VÍDEOS DE NATURALEZA

En este apartado he querido introducir un vídeo sobre animales raros. Haz una lista de todos los que aparecen e indica el grupo al que pertenece:


Ahora un vídeo sobre especies en peligro de extinción. ¿Qué actividades humanas son las responsables?


Y para terminar un homenaje al Lince:

TRANSPLANTES

Una de las prácticas que más ha revolucionado han sido la realización de transplantes. A partir de la siguiente presentación realiza el cuestionario y busca información alternativa para añadir al blog mediante comentarios.

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CUESTIONARIO: TRANSPLANTES DE ÓRGANOS Y TEJIDOS

¿Qué son los transplantes?
¿Cuáles son los tipos de transplantes?
¿Qué es la histocompatibilidad?
Escribe el nombre de los antígenos implicados en el rechazo de transplantes:
Definición del sistema inmunológico:
Nombra los tres tipos de rechazo:
¿Cuáles son los principales objetivos de la inmunosupresión?¿Qué es la ONT?¿Qué son las células madre y de qué tipo son?

ENFERMEDADES INFECCIOSAS (IV). VIRUS

Los virus son parásitos obligados que necesitan de una célula para poder reproducirse. La siguiente imagen muestra los componentes de un virus. Descríbela:




Por otro lado el ciclo de vida de un virus lo representamos a continuacíón. Descríbelo:




Por último en relación con los virus, busca información sobre enfermedades causadas por virus y publícala mediante un comentario. En especial es muy interesante la información de la página INFOGRIPE en la que pordrás obtener información muy completa de esta enfermedad.

ENFERMEDADES INFECCIOSAS (III). PROTOZOOS

Algunos protozoos producen graves enfermedades. Estudia esta tabla de enfermedades causadas por protozoos, elige una de ellas y busca información complementaria para publicarla en el blog con un comentario.

ENFERMEDADES INFECCIOSAS (II). HONGOS

Algunos hongos microscópicos son agentes infecciosos causantes de muchas enfermedades. En la siguiente imagen puedes ver las diferentes infecciones que pueden causar los hongos. Busca información sobre las mismas y publícala mediante un comentario en el blog.

LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS (I). BACTERIAS

Una infección es el resultado de la entrada y multiplicación de microorganismos patógenos en el organismo.
Para compreder las Vías de transmisión de la infección, pincha este enlace y realiza la actividad propuesta.

A continuación visita el siguiente enlace sobre los agentes infecciosos y realiza también las actividades propuestas. Como complemento a lo estudiado en el libro a continuación te doy información sobre diferentes aspectos de los microorganismos:

BACTERIAS:


Las bacterias son microorganismos procariotas de organización muy sencilla. La célula bacteriana consta:
Citoplasma. Presenta un aspecto viscoso, y en su zona central aparece un nucleoide que contiene la mayor parte del ADN bacteriano, y en algunas bacterias aparecen fragmentos circulares de ADN con información genética , dispersos por el citoplasma: son los plásmidos.
La membrana plasmática presenta invaginaciones, que son los mesosomas, donde se encuentran enzimas que intervienen en la síntesis de ATP, y los pigmentos fotosintéticos en el caso de bacterias fotosintéticas.
En el citoplasma se encuentran inclusiones de diversa naturaleza química.
Muchas bacterias pueden presentar flagelos generalmente rígidos, implantados en la membrana mediante un corpúsculo basal . Pueden poseer también, fimbrias o pili muy numerosos y cortos, que pueden servir como pelos sexuales para el paso de ADN de una célula a otra
Poseen ARN y ribosomas característicos, para la síntesis de proteínas.
pared celular es rígida y con moléculas exclusivas de bacterias.

Si quieres ver fotos sobre distintos tipos de microorganismos en esta página puedes ver la gran variedad de los mismos.

LA ENFERMEDAD. ROTURA DEL EQUILIBRIO

La enfermedad se origina al perturbarse el normal funcionamiento del organismo, ya sea por alteración de la anatomía de sus órganos, o de las funciones que desempeñan, o bien porque se trastorna gravemente la conducta de las personas. Lee la página 35 del libro, completa la información con la de la página sobre el concepto de enfermedad y haz la actividad de la misma.

LA SALUD.

La salud se define como el bienestar física, mental y social. ¿Cómo se consigue el equilibrio entre todos estos apartados de la salud?. ¿Qué requiere el bienestar físico?, ¿y el mental?, ¿y el social?.
Pincha el siguiente enlace y comprueba cómo es tu estado de salud y sobre todo enumera todos los parámetros que nos indican nuestro estado de salud.

LA SALUD

INMUNIDAD E INMUNIZACIÓN

En esta entrada vamos a saber cómo actúan las vacunas. Para ello lee la página 31 del libro y trata de diferencias los siguientes conceptos:
1) Imunidad pasiva y activa.
2) Inmunidad natura y artificial.
3) Vacunación y sueroterapia
4) Respuesta primaria y secundaria.
Para completar pincha el siguiente enlace y realiza las actividades propuestas:

PODEMOS ENGAÑAR AL SISTEMA INMUNITARIO Y CONSEGUIR UNA DEFENSA MEJOR

Como actividad complementaria, te propongo que observes el siguiente documento. ¿Qué es?. ¿Qué utilidad tiene?. Describe cada una de las enfermedades indicadas en el mismo.

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EL SISTEMA INMUNITARIO

El sistema Inmunitario está formado por un conjunto de órganos, células y moléculas dispersos por todo el organismo que se encargan de sus defensas; este sistema defensivo actúa mediante defensas externas e internas.

DEFENSAS EXTERNAS: Están constituidas por barreras física y químicas que son la primera línea de defensa para impedir la entrada de los agentes patógenos. Estas barreras son principalmente la piel y las mucosas. Pincha en el siguiente enlace y obtendrás ínformación complementaria y realiza las actividades propuestas en la página:

ACTIVIDADES SOBRE DEFENSAS EXTERNAS

DEFENSAS INTERNAS: Las defensas internas actúa cuando los agentes patógenos invaden el cuerpo. Pueden ser de dos tipos:

DEFENSAS INESPECÍFICAS

REACCIÓN INFLAMATORIA: Es la reacción local en la que participa el tejido conjuntivo y los vaosos sanguíneos para aislar y destruir los microorganismos. Tiene tres caracterterísticas COLOR (la zona se enrojece), CALOR (aumento de la temperatura para activar las defensas), TUMOR (aumento de tamaño de la zona porque hay un mayor aporte de sangre) y DOLOR (por el daño que se produce).

DEFENSA CELULAR INESPECÍFICA: Se lleva a cabo por los macrófagos. En el siguiente enlace puedes ver una animación donde se explica cómo actúan los macrófagos. Descárgate la animación y responde a las siguientes preguntas:

LOS MACRÓFAGOS

1) ¿Los macrófagos actúan en el torrente sanguíneo?. Razona la respuesta.

2) ¿Qué es un pseudópodo?. ¿Qué función cumplen en la acción de los macrófagos?.

3) ¿Qué orgánulos intervienen?. ¿Qué función realizan?.

4) ¿Qué es una vacuola fagocítica?.

5) Indica de manera resumida la función de los macrófagos.

DEFENSAS ESPECÍFICAS

Se basa en el reconocimiento de los antígenos por parte de los anticuerpos. En el siguiente encale puedes ver la relación que existe entre éstos y los anticuerpos. Para que entiendas mejor el concepto de espeificidad antígeno-anticuerpo realiza la actividad propuesta.

RELACIÓN ENTRE ANTÍGENO Y ANTICUERPO

Además otro aspecto muy importante en este tipo de defensas es la función que realizan los linfocitos T y los linfocitos B. Basándote en el siguiente enlace, sobre LAS ACTUACIONES DEL SISTEMA INMUNITARIO SE REALIZAN EN VARIOS FRENTES Y ORDENADAMENTE HASTA ELIMINAR AL INVASOR, indica cuáles son las diferencias de actuación entre los dos tipos de linfocitos.

Para completar todas estas actividades observa el siguiente vídeo y responde a las preguntas:

1) ¿Dónde se fabrican los linfocitos?.

2) ¿Qué función cumple este orgáno?.

3) ¿Cómo puede entrar un linfocito dentro de los vasos sanguíneos?.

3) ¿Cómo actúan los linfocitos B?.

4) ¿Qué es la a-mitosis?.

5) ¿Qué son los linfocitos T?.

6) ¿Qué otros linfocitos se indican en el vídeo y qué función cumplen?.,

7) ¿Qué linfocito porduce histamina?.

8) ¿Qué función tiene la histamina?. ¿Qué célula la porduce?.

9) ¿Cómo actúa el interferón?.

10) ¿Cómo se diferencian las células extrañas de las del cuerpo?.

11) ¿Qué peculiaridad tienen los glóbulos rojos en relación con ésto?.

12) ¿Cómo actúan los virus?.

13) ¿Qué tipo de linfocito actúa contra los virus?.

14) ¿Qué función cumple la a-mitosis?.

LA SANGRE

La sangre es un tejido que tiene funciones de transporte de nutrientes, desechos, gases y defensiva. Pero, ¿Cuáles son los componentes de la sangre?. Pincha en el siguiente enlace puedes buscar información complementaria a los valores de la composición de la sangre de la página 28 y 29. Haz la actividad que se propone en la página y cópiala en el cuaderno.

COMPOSICIÓN DE LA SANGRE

Para completar lo estudiado vamos a ver la siguiente presentación en la que se nos describe los diferentes componentes de la sangre:

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TEMA: EL SISTEMA INMUNITARIO: SALUD Y ENFERMEDAD

Comenzamos el penúltimo tema del curso. En el vamos a ver cómo enferemamos, cómo nuestro sistema inmunitario nos defiende de las enfermedades y cómo la medicina ayuda a la curación de las mismas. En relación con esto se propone una actividad muy curiosa para ver la última enfermedad que padeciste. Haz clic en la siguiente frase y responde a los que se te pregunta:

¿QUÉ TE HA DICHO EL MÉDICO?

COMENTARIO DE UN VÍDEO SOBRE EL EFECTO INVERNADERO

El vídeo que propongo es de Chile, pero deja claro cuáles son las causas, consecuencias y soluciones que tiene este problema. Debes hacer un comentario y, a modo de guía, te propongo las siguientes cuestiones:
1) ¿Cuál es la principal causa del aunento de la temperatura en la Tierra?.
2) Cuánto aumentará la temperatura hasta el 2100?. ¿Por qué?.
3) ¿En qué consiste el efecto invernadero?.
4) ¿Cuáles son los gases invernadero?.
5) Cuánto a aumentado los gases invernadero?.
6) ¿Qué etapa histórica marca el comienzo del aumento de estos gases?.
7) Cuáles son las pricipales fuentes de dióxido de carbono?.
8) ¿Qué se decide en la ciudad de Kioto?.
9) ¿Qué países no han aceptado el acuerdo?.
10) ¿Qué proporción de gases invernadero emiten estos países que no han aceptado el acuerdo de Kioto?.
11) ¿Qué soluciones se proponen para el efecto invernadero?.
12) Propón ideas para realizar tú que permiten disminuir el efecto invernadero

EL CICLO DEL AGUA

Basándote en la siguiente simulación.

EL CICLO DEL AGUA

Responde a las siguientes cuestiones:

1) ¿Cuáles son las estapas del ciclo del agua que están reflejadas?.
2) ¿Cuáles son los elementos tanto naturales como artificiales que están reflejados en la misma?.
3) ¿Cuáles son los dos grandes circuitos del agua en la Tierra?.
4) ¿Dónde desembocan?

VÍDEO: COMO PECES EN EL AIRE. ATMÓSFERA

La actividad que se propone consiste en ver el vídeo: COMO PECES EN EL AIRE. ATMÓSFERA. Este vídeo lo podrás encontrar en la página de la editorial SM que a continuación te indico (es el primero de la lista, pínchalo y descárgatelo)

PÁGINA VÍDEOS SM

A continución realiza el siguiente cuestionario:

Actividades
1. Al subir en la atmósfera:
a) La presión del aire aumenta.b) La presión del aire disminuye.a) La temperatura aumenta.b) La temperatura disminuye.a) El nivel de radiaciones aumenta.b) El nivel de radiaciones disminuye.
2. Si se te escapa un globo en una feria y sube (están llenos de helio, un gas menos denso que el aire), ¿qué le ocurre?
a) Estalla porque se acerca al Sol y se calienta demasiado.b) Aumenta de tamaño porque la presión del aire exterior va disminuyendo.c) Disminuye de tamaño porque se enfría.d) Lo destruyen los rayos UV.
3. Los escaladores de los picos de más de 8 000 metros necesitan gafas de sol y bombonas de oxígeno. ¿Por qué?

4. Ordena estas frases para explicar el origen del viento:
... el aire caliente asciende y ...... el “hueco” dejado por el aire ...El Sol calienta la Tierra ...... este aire en movimiento es el viento.... la Tierra calienta el aire ...... viene a ocuparlo otro ...

5. La mayor parte de los gases que contiene la atmósfera están en los primeros 50 kilómetros. Intenta dibujar a escala la atmósfera, sabiendo que el radio de la Tierra es aproximadamente 6 400 km.
¿Qué conclusión sacas?

6. La Luna está a la misma distancia del Sol que la Tierra. Sin embargo, de día la temperatura es mucho más alta que en la Tierra y de noche la temperatura es bajísima.¿Se te ocurre alguna explicación?

7. ¿Por qué los astronautas van tan protegidos cuando salen a un paseo espacial?

La actividad la debes hacer en el cuaderno de clase y para comprobar que has visitado la página realzia un comentario.

LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA

En la siguiente presentación se tratan determinados conceptos sobre el ciclo del agua, su distribución, los usos del líquido elemento y las causas y consecuencias de la contaminación de las aguas. El trabajo que se propone es que basándote en la presentación trata de responder a las siguientes preguntas:

1) ¿Cuál es la cantidad de agua dulce presente en nuestro planeta?.
2) ¿Cuáles son los principals usos del agua?.
3) ¿Qué consecuencias tiene el ciclo del agua?.
4) ¿Cómo se puede romper el ciclo del agua?.
5) ¿Qué impactos tiene la contaminación del agua?.
6) Haz una reflexión sobre la acción del hombre sobre este problema indicando sus consecuencias.
7) ¿Qué propones para disminuir este tipo de contamiación?.

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INTERPRETACIÓN DE UN MAPA METEOROLÓGICO

La actividad consiste en interpretar un mapa meteorológico. Así pues, basándote en lo estudiado en clase haz una previsión del tiempo de Europa en general y de España en particular. En la misma haz una previsión de las lluvias, viento y temperatura esperada.

Para la interpretación de mapas básate en lo estudiado en clase y también te puedes valer de la siguiente página:

Nociones básicas para interpretar un mapa meteorológico o del tiempo.(Hemisferio Norte)

Expón tus conclusiones en un comentario.

PÁGINAS INTERESANTES RELACIONADAS

A continuación vamos a hacer una relación de páginas relacionadas con el tema:

AGENCIA ESTATAL DE METEOROLOGÍA

La Agencia Estatal de Meteorología que sustituye al antiguo Instituto Nacional de Meteorología y la página es una continuación de la que tenía éste. En el se puede acceder a datos de los más variados sobre la ciencia de la meteorología. Haz un comentario en el que incluyas cómo acceder a las predicciones del tiempo, datos sobre cambio climático, etc. Para ello debes elegir una de las páginas que presenta esta web, haces una descripción y la monetas.

UNIDAD DIDÁTICA SOBRE EL AGUA

Esta página es una completa unidad didáctica donde se incluyen una gran cantidad de actividades sobre el agua

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Es una página donde aparecen monografías sobre diversos temas medioambientales: la atmósfera, el agua dulce los mares y océanos, la contaminación, los suelos, etc. Elige una de las páginas de la web propuesta, descríbela y haz un comentario sobre cosas que te hayan llamado la atención, o en el que indiques tu opinión sobre el tema tratado.

MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE

Se trata de la web del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino. Hay mucha información sobre una amplia cantidad de temas. Busca información sobre el cambio climático y haz un comentario como hemos indicado para otras webs.


Además de estas puedes proponer otras web comentadas en las que aparezca información sobre el tema que estamos estudiando en clase.

PRESENTACIÓN TEMA: LAS CAPAS FLUIDAS DE LA TIERRA

En el curso de 1º de ESO estamos trabajando el tema de las capas fluidas de la Tierra (Atmósfera e Hidrosfera). Aprovechando las posibilidades que dan las TIC vamos a realizar un trabajo paralelo al que estamos realizando en clase. Para ello, de manera voluntaria, todos los alumnos que deseen pueden ir realizando las actividades propuestas, así como añadir comentarios que se irán incluyendo en el blog. La actividad puede ser muy interesante y los resultados se expondrán un día en clase para ver los resultados obtenidos.

PRESENTACI

EL METABOLISMO

Para ilustrar el tema del metabolismo he encontrado una presentación muy interesante en la qie se muestran todos los procesos de manera simplificada. En especial las diapositivas 13 a la 18 en la que se plasma un esquema general del catabolismo, del anabolismo, de los dos procesos a la vez y en especial la presentación 17 donde muestra además la localización de todos los procesos metabólicos que estamos estudiando en clase.

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Tarea nº 13

LA FOTOSÍNTESIS

Estos días estamos comenzando a estudiar en 2º de bachillerato la fotosíntesis. Uno de los aspectos más complicados de comprender es todo lo referente a la abosorción de los fotones de luz y las características de los mismos. Por ello para ayudar a "mi elite" he encontrado esta presentación. Espero que os sirva.

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La explicación de la presentación es la siguiente:

Página 1: EL PROCESO DE FOTOSÍNTESIS

Página 2: PLANTAS EUCARIONTES PLURICELULARES AUTOTÓTROFOS FOTOSINTESIS PARASITAS SAPROFITAS VIDA LIBRE

Página 3: Las condiciones necesarias para la fotosíntesis La mayoría de los autótrofos  fabrican su propio alimento utilizando la energía luminosa. La energía de luz se convierte en  la energía química que se almacena en la glucosa. El proceso mediante el cual los  autótrofos fabrican su propio alimento se llama fotosíntesis. La mayoría de los seres vivos  dependen directa o indirectamente de la luz para conseguir su alimento

Página 4: La fotosíntesis es un proceso complejo. Sin embargo, la reacción general se puede resumir de esta manera: enzimas 6 CO2 + 6 H2O + energía de luz C6H12O6 clorofila + 6 O2

Página 5: EN LA FOTOSÍNTESIS: La luz solar es la fuente de energía que  atrapa la clorofila, un pigmento verde en las células que los autótrofos utilizan para la fotosíntesis. El bióxido de carbono y el agua son las  materias primas. Las enzimas y las coenzimas controlan la  síntesis de glucosa, a partir de las materias primas.

Página 6: LA LUZ Y LOS PIGMENTOS La luz es una forma de energía  radiante. La energía radiante es energía  que se propaga en ondas. Hay varias formas de energía  radiante (ondas de radio, infrarrojas, ultravioletas, rayos X, etc.). Para sintetizar alimento, se  usan únicamente las ondas de luz.

Página 7: Cuando la luz choca con la materia, parte de la energía de  la luz se absorbe y se convierte en otras formas de energía. Cuando en una célula la luz del sol choca con las  moléculas de clorofila, la clorofila absorbe alguna de la energía de luz que, eventualmente, se convierte en energía química y se almacena en las moléculas de glucosa que se producen.

Página 8: Cuando un rayo de luz pasa a través de un prisma, se rompe en colores. Los colores constituyen el espectro visible.

Página 9: Los colores del espectro que el pigmento clorofila absorbe mejor son el violeta, el azul y el rojo. ¿Por qué la clorofila es verde?

Página 10: CLASES DE CLOROFILA Hay varias clases de clorofila,  las cuales, generalmente se designan como a, b, c y d. Algunas bacterias poseen una  clase de clorofila que no está en las plantas ni en las algas. Sin embargo, todas las  moléculas de clorofila contienen el elemento magnesio (Mg).

Página 11: PIGMENTOS Los autótrofos también poseen unos pigmentos  llamados carotenoides que pueden ser de color anaranjado, amarillo o rojo. El color verde de la clorofila generalmente  enmascara estos pigmentos. Los cuales, sin embargo, se pueden ver en las hojas durante el otoño, cuando disminuye la cantidad de clorofila. Los carotenoides también absorben luz pero son  menos importantes que la clorofila en este proceso.

Página 12: COMPLEJO ANTENA

Página 13: CLOROPLASTOS

Página 14: Fases de la fotosíntesis

Página 15: 1. Reacciones dependientes de luz Ocurren en las granas de los cloroplastos: 2. La clorofila y otras moléculas de pigmento presentes en las granas del cloroplasto absorben la energía de luz. 3. Esto aumenta la energía de ciertos electrones en las moléculas de los pigmentos activándolos. Esto los lleva a un nivel de energía más alto. A medida que los electrones de los pígmentos llegan a un nivel de energía más bajo, liberan energía.

Página 16: 3. Los electrones regresan a un nivel de enrgía más bajo al pasar por una cadena de transporte de electrones, en forma muy parecida a lo que ocurre en la respiración celular. En el proceso de liberación de energía de los electrones, se produce ATP. En otras palabras, la energía de los elctrones se convierte en energía utilizable en los cloroplastos. El ATP que se produce en las reacciones dependientes de luz se utiliza en las reacciones de oscuridad.

TAREA Nº 11: SIMULACIÓN EN CIENCIAS

SIMULACIÓN DE LA REPLICACIÓN DEL ADN

REPLICACIÓN DEL ADN

Uno de los aspectos más sorprendentes de la vida es la capacidad de una molécula como el ADN de hacer copias de si misma. Es posible que el inicio de la explosión de vida en nuestro planeta se encuentre en ese preciso momento en que una molécula "aprende" a hacer copias de si misma. En esta simulación se describe el procedimiento.

En base a las misma simulación reponde a las siguientes preguntas

1) Indica el nombre de todas las moléculas que aparecen.
2) Según esta simulación, ¿por qué la repliación del ADN es simconservativa?.
3) Indica cuáles son los extremos de las cadenas.
4) ¿Qué representan los diversos colores que aparecen, o desaparecen en las cadenas de ADN nueva que se sintetiza?

Publicación de documentos

Para repasar animales y plantas de 3º de ESO se incluyen aquí un archivo con un listado de preguntas cortas sobre estos dos temas.

Read this doc on Scribd: PREGUNTASCORTAS3ºESO(animalesyplantas)

COMENTANDO UN BLOG

Teniendo en cuenta que esto es algo totalmente nuevo para mi, he estado buscando algunos blogs sobre mi asignatura, la Biología. Son muchos los blogs que me he encontrado pero de manera especial recomiendo el blog llamado BLOG DE BIOLOGÍA. Se trata de un espacio dond se pueden ver animaciones sobre la fotosíntesis, sobre el cuerpo humano, trabajos de los alumnos, prácticas de laboratorio, enlaces con enciclopedias virtuales ... Y un sin fin de actividades e información relacionadas con el apasionante mundo de la Biología.

PRUEBA DE LAS ETIQUETAS

Prueba de las etiquetas

6ª Tarea: Incluyendo enlaces

He incluido varios enlaces con páginas que están relacionadas con mi blog como son el blog del curso, la del Colegio Buen Pastor, una página completísima de Biología como es la de Jose A Cortes y algunas más, también muy interesantes.

5ª Tarea. Poner un vídeo en tu blog

4ª Tarea. Incluyendo imagenes desde la RED

Una de las aves que más se dejaron ver en nuestra visita a Doñana fue la focha. La pudimos observar tanto en la Laguna "Madre de las Marismas" como en los diferentes observatorios del Centro de Visitantes del Acebrón. De la página de la RED DE PARQUES NACIONALES he sacado esta foto para ilustrar el comentario.


















Se trata de un ave acuática de unos 40 centímetros de longitud, de color negro con el pico blanco.Es muy agresiva durante la época de reproducción, luchando para conseguir el sitio idóneo para construir el nido donde hará una puesta de diez huevos. Vive en todo tipo de humedales que tenga una profundidad media. A veces cuando baja el nivel de las aguas sus huevos son víctimas de los depredadores y entonces pone una segunda nidada. Para conseguir el alimento bucea hasta 4 mts. de profundidad.

Incluyendo enlaces

Como visitar Doñana es algo muy interesante voy a incluir algunos enlaces que pueden servir para conocer algo más de la zona.

PALACIO DEL ACEBRÓN

Con este enlace tendrás información escueta pero interesante de este impresionante palácio situado en pleno Parque Nacional totalmente rodeado de pinares

CENTRO DE VISITANTES DEL ACEBUCHE

Este enlace pertenece a la misma web que el anterior y describe este centro de recepción en el que podremos vistar varios observatorios de aves

Publicar una imagen (I)

El lunes 25 de Febrero hizimos una salida con los alumnos de 3º de ESO a Doñana. El objetivo era conocer in situ este importantísima área pretegida y distinguir los diferentes ecosistemas que la forman.
En primer lugar visitamos la Madre de las Marismas, una impresionate laguna situada al lado de la Hermita del rocío y que sirve de refugio a una infinidad de aves que dan alegría y color a la zona.




















El siguiente ecosistema que visitamos fueron los pinares, refugio de multitud de aves y que con frecuencia están salpicados de quercíneas como el alcornoque o la encina, testigos mudos de lo que fue en otro tiempo el bosque que visitamos.




















Pero antes de llegar comprobamos como a muy poca distancia del parque se practica una agricultura intensiva que está representando gravísimos problemas para la supervivencia de este maravilloso enclave ecológico.

GANADORES FASE REGIONAL OLIMPIADA DE BIOLOGÍA

El pasado sábado dos alumnas del Colegio Buen Pastor, Diana y Laura de 2º de Bachillerato Ciencias viajaron a Málaga para participar en la fase regional de la III Olimpiada de Biología. El examen consistió en 110 preguntas de tipo test sobre los aspectos más variados de la asignatura de Biología. Al llegar a la Facultad de Ciencias el bullicio llenaban los pasillos, se habían inscrito más de 120 alumnos de toda Andalucía para particiapar en este evento. Tras salir del examen contaron que sus sencaciones habían sido buenas, pero nadie sospechaba que iban a ocupar los dos primeros puestos. Tras informarnos de la noticia en Martes 19, el revuelo fue total en el colegio, nuestras alumnas habían sido las mejores.
Como testimonio de esta fabulosa noticia valga esta foto y el enlace que da fe del hecho.

GANADORES FASE REGIONAL III OLIMPIADA DE BIOLOGÍA

Bienvenidos:

Bienvenidos al Blog de Biología y Geología del Colegio Buen Pastor. En este blog se incluirá las noticias y trabajos relacionados con la asignatura que se van a ir realizando a lo largo del curso.